“在全方面提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，在服务区域经济社会持续健康发展、优化教育布局结构上先行先试”，2023年4月25日，教育部与上海市人民政府在上海签署战略合作协议，真正开始启动上海高等教育“两个先行先试”。

  上海市委、市政府随即谋划出台了《关于全面深化高等教育综合改革服务促进高水平发展的意见》和《上海高等教育质量提升十大专项计划实施方案（2023—2026年）》，着力为建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市提供有力支撑，为建设教育强国、推进中国式现代化建设贡献上海力量。

  优化调整高校学科专业布局，强化基础学科拔尖创新人才和重点产业紧缺急需人才培养改革，开展特定领域急需人才精准培养，布局建设高校基础研究新型高地，聚焦国家重大任务建设市级协同创新中心……上海充分的发挥“开路先锋、示范引领、突破攻坚”作用，着力以全方面提高人才自主培养质量为根本，以支撑高水平科技自立自强和服务经济社会持续健康发展为两翼，提升全市高校的服务力、贡献度，更好担当国家战略使命，更好服务教育强国建设。

  “学校现有45个本科专业，其中37个与上海市‘三大先导产业’‘六大重点产业’紧密关联，占比达82.2%。”日前，上海自贸试验区临港新片区迎来了设立5周年的关键发展节点，而地处临港新片区腹地的上海电机学院也和这片创新热土一起迎来了新的发展增长极。

  “临港要说明人才，我们就办什么专业，最快做好供需对接。”上海电机学院院长龚思怡介绍，近年来，该校面向国家战略需求、上海市和临港新片区重点发展领域，积极布局增设智能制造工程、新能源汽车工程、光电信息科学与工程、飞行器制造工程、机器人工程等重点产业所需学科专业，为国家重大战略和重点行业产业领域提供紧缺急需人才支撑。

  随着我们国家的经济社会的加快速度进行发展，人才需求结构的变化对高校学科专业布局提出了新的要求。数据统计显示，上海高校专业布局存在理工农医类专业布局和培养规模偏小、重点产业和数字化的经济相关专业人才供给不够等情况。

  今年2月，上海市教委出台强化重点领域人才精准供给、动态调整高等学校招生结构规模的实施方案，明确各高校“一校一案”编制学科专业布局和招生结构规模调整方案，采取增量倾斜和存量调整相结合的方式，扩大理工农医类学科专业招生规模，完善人才教育培训体系，实现学科专业与产业链、创新链、人才链的相互匹配、相互促进。

  上海海洋大学是上海唯一的一所涉农“双一流”建设高校。近年来，学校围绕水产、粮食、海洋、生物四大特色持续优化院系布局和学科专业设置，坚持“有所不为，有所必为”，探索出一条应用研究型地方高校的特色化内涵式发展之路。

  “我们对学校所有的招生专业做多元化的分析诊断，合并、撤销了一些人才教育培训能力相对薄弱、不能适应未来时代发展需求的专业，新增了‘人工智能’‘环境科学与工程’等专业，今年慢慢的开始招生。”上海海洋大学教务处副处长李玉峰和记者说，2022年至今，学校已经优化调整9个专业，并建立“招生—培养—就业”联动机制，一体化监测评估布局，未来还将进一步调整，力争到2026年理工农类专业招生比例达到65%以上。

  为推动学科交叉融合发展，学校还进行了院系优化调整，新组建成立了海洋生物资源与管理学院，持续强化建设国家远洋渔业工程技术研究中心，积极谋划筹建国家级大洋渔业生物资源种质库和国家全球大洋渔业资源科学调查中心，成立海洋科学与生态环境学院，聚焦深渊海沟、深海冷泉和极地海洋，抢占极端环境研究前沿高地。

  高校的专业设置和招生规模要紧贴国家和产业需求，这是国家科技自立自强和产业高质量发展对人才教育培训提出的要求。目前，上海各高校正在聚焦各自办学特色优势，加速专业结构布局优化，以需定供深化人才供给侧改革。根据计划，到2026年，上海理工农医类高职专科、本科、研究生招生占比将分别较2023年提高至少10%、10%和5%。

  精准对接生物医药产业链，上海农林职业技术学院新申请布局“人工智能”和“生物制药技术”专业，并依托市域产教联合体搭建园企校产教融合育人新平台，园企校一起制定人才教育培训方案和标准，深入园区提高人才教育培训质量，创新人才教育培训模式，把课堂搬到公司制作一线。

  “驻企培养能够精准对接企业岗位实际的需求，缩短职业教育与企业需求之间的距离，立足产业需求提升人才教育培训内涵，同时促成了学生‘零距离’高质量就业。”上海农林职业技术学院党委书记蔡红说。

  “机器人和人工智能的衔接将是未来发展的热点，希望能朝这个方向进一步了解和提升。”8月18日，同济大学迎来2024级本科新生，来自江苏的卞恺润同学对自己接下来的大学生活充满憧憬。

  卞恺润就读的是同济大学今年在国豪书院工科试验班（国豪精英班）基础上新设的未来技术班。面向未来技术发展，未来技术班的学生将深度进入“人工智能+”交叉领域（机器人、智能网联车辆、工业互联网、智慧空间），享受“大一体验所有领域，大二进入心仪领域，大三选择领域方向，大四确认领域专业”的独特学习方式，实现跨院系、跨学科的“AI+”领域本研贯通培养。

  “在人才的培养方式上我们做了很多创新，比如，构建项目制课程教学体系，每个学期都会有核心主题，以项目实践贯穿理论课程，用科研创新带动学生们的积极性；实行更为灵活的学分制，有25%左右的学分可以让学生自主选择课程修读。”同济大学国豪书院执行院长尹学锋介绍。

  国豪书院的创新举措只是上海高校探索拔尖创新人才教育培训新模式的一个缩影。近年来，上海高校持续强化基础学科拔尖创新人才教育培训改革，着力培养服务国家重大战略的紧缺急需人才。

  2023年9月，国家卓越工程师创新研究院（上海）成立，同时成立集成电路、生物医药、人工智能三大产教融合联合体，联合上海市高水平大学、领军企业、国家实验室等平台开展人才教育培训、技术创新、成果转化、企业孵化，积极打造人才教育培训和科技产业创新特区。依托这一“国字号”平台，上海各高校开启产教深度协同育人改革新篇章。

  上海还分类制定出台改革方案，积极开展特定领域急需人才精准培养。在涉外法治人才教育培训上，依托华东政法大学组建上海高校涉外法治人才教育培养联盟，建设10个上海涉外法治人才教育培养基地。在国际组织后备人才教育培训上，依托高校优势学科精准培养和输送后备人才，取得初步成效。

  与此同时，各高校还积极深化与中学的合作，探索基础学科拔尖创新人才早发现、早培养机制。在牢牢守住公平底线的基础上，上海依托复旦大学创办“数学英才班”，依托优质高中探索数学拔尖创新人才早期培养。同济大学在数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科中实施中学生“英才计划”，大学和中学联手推进人才早发现、贯通式培养新路径。

  上海还改进中小学科学类课程教材，努力创建“市—区—校”协同、“校—家—社”联动的“大科学教育”工作格局，面向全体学生培育创新精神与实践能力。

  “拔尖创新人才培养是一个系统工程，中学只是其中的一个环节，必须把这个环节镶嵌在整个教育生态之中，才能够发挥拔尖创新人才的整体效应。”华东师范大学第二附属中学校长周彬表示。

  真正的原始创新来自基础研究，作为基础研究的前沿重镇，高校如何充分的发挥主力军作用，真正成为重大科学技术突破策源地？

  上海依托复旦大学、上海交通大学布局建设两个基础研究新型高地，面向全球集聚优秀青年科学家，聚焦数理化天地生等基础学科开展原创性、高风险、长周期科研，为青年科学家心无旁骛探索人类未达之境创造优越的学术和待遇环境。同时，支持部分有条件的高水平大学，瞄准特定基础学科领域，凝练重大科学问题，开展底层技术攻关。

  2023年11月7日，复旦大学相辉研究院正式成立。研究院面向全球集聚人才，营造最宽松的学术环境，聚焦攻关具有前瞻性、挑战性、高价值的关键科学难题，提供10年以上的长周期支持和个性化、人性化服务。

  “中国的基础研究经过40年的积累，已经到了自由探索、真正趋向突破性科学问题的时候。”相辉研究院首任院长赵东元表示。

  相辉研究院建立活跃的学术开放交流机制，积极打造相辉高端学术讲坛品牌，截至目前已举办5场，涵盖物理、化学、生物、基础医学、数学等基础学科，邀请了海内外20余名前沿学者作学术报告和点评，每场都能吸引百余名不同院系师生参与，汇集优秀基础研究人才碰撞思维，营造活跃的基础研究跨学科交流生态。

  同样向全球优秀青年科学家张开怀抱的还有上海交通大学思源研究院。上海交通大学成立了由校长丁奎岭院士领衔的思源研究院专家委员会、管理委员会，建立以“大师荐人才、人才荐人才”等多渠道主动寻觅跟踪机制，不拘一格汇聚全球顶尖基础研究青年人才，建立10年长周期稳定投入支持机制，打造科学技术人才“强磁场”，支持鼓励甘坐“冷板凳”、勇闯创新“无人区”的基础研究人才。

  如今，复旦大学在首批6名“相辉学者”基础上，已进一步引进8名“相辉学者”，最年轻的仅29岁。上海交通大学在首批3名“思源学者”基础上，已形成17名“思源学者”候选名单。（本报记者 任朝霞）

  2024年7月，中小学生体质健康及格率为97.9%、优良率为61.1%，相较于2018年9月分别提升了1个百分点和14.7个百分点

  2024年7月，“双一流”建设高校共有15所，比2018年增加了1所；“双一流”建设学科共计64个，比2018年增加了7个

  2018年9月以来，研究生培养规模从17.88万人发展到25.83万人，增幅达44.46%。博士在校生规模目前为5.70万人，增幅达64.27%。硕士在校生规模目前为20.13万人，增幅达39.69%

  高校现有各类国家级人才3481人，与2018年相比增幅高达124.43%。两院院士从2018年的109人（含双聘）增加到现在的119人（全职）

  2018年9月以来，全国学科评估A+档学科从26个增加到42个，增幅达61.54%。全国学科评估A档学科从27个增加到52个，增幅达92.59%

  2018—2023年，高校科技（理工农医）总经费从185亿元增长至286亿元，增幅达54.59%

  2018年9月—2024年7月，财政性教育经费投入从1091亿元增长至1528亿元，增幅达40.05%

上一篇: 【安捷伦】深耕生物技能聚集医药立异 安捷伦生物制药全体解决计划为工业晋级助力赋能 下一篇: 兰州大学：促进跨学科教学 培育复合型人才