2025-03-22 04:46 产品中心
一早，在上海市工程技术管理学校数控实训室内，一场实操培训正在进行。指导教师站在一台数控车床旁，神情专注地紧盯学生的每一个操作细节。车床轰鸣声中，一个个零件正在被“精雕细琢”。
这是上海市工程技术管理学校不断深化产教融合的生动缩影。记者通过调查了解到，近年来，学校紧贴当地经济发展需求，深入实施校企合作、产教融合等项目，培育了一大批符合市场需求的技术技能人才。
双眼紧盯屏幕，指尖在键盘与鼠标间快速移动，复杂的三维模型在电脑上逐渐展现……在上海市工程技术管理学校增材制造实训教室里，老师在给学生们讲解增材制造产品设计的原理知识，看着屏幕中一个不规则3D模型慢慢变成实物，孩子们打心底里佩服。谈起当初为何选择这个专业，一名学生直爽地说：“作为新兴领域，3D打印前景广，将来一定好就业。”
增材制造又称3D打印，是一种数字化制作的完整过程，是当前热门的制造业技术。“近年来，3D打印技术加快速度进行发展，应用前景广阔。为适应市场和产业需求，学校特意开设了这个专业。”上海市工程技术管理学校增材制造专业教师李瑜城介绍，“增材制造不仅是制造工艺的延伸，还融合了信息处理等相关操作，很多学生都比较感兴趣，他们能够继续升学，也能直接就业，选择挺多的。”
职业教育，一头连着教育，一头连着产业。记者细细翻看上海市工程技术管理学校的学科专业——装备制造、农林、财经、旅游、交通、纺织、电子与信息等，发现其中既有园林等多年办学历史的“成熟”专业，更有旅游服务、数字制造等迎合时代趋势的“新兴”专业。
“很多新开设的专业代表着未来国家人才需求的风向标。”上海市工程技术管理学校校长、党总支副书记沈晓琳直言，当前产业转型发展日新月异，职教专业也需与时俱进，才能与社会需求相匹配。近几年，学校紧密对接“上海制造”重点产业、“上海服务”、崇明“五新”生态产业体系建设等，依托学校办学基础和自身优势，及时做好专业调整“加减法”，一直在优化专业办学格局，努力培养更符合市场需求的高素质技能人才。
产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，也是办好职业教育的关键所在。
作为上海市工程技术管理学校的一名学生，小周在上海汽轮机厂实习了近一年。今年毕业后，他顺利入职。上海汽轮机厂是国家装备制造业大型重点骨干企业，现在，他是该公司的一名钳工。“学校帮我们对接了企业，让我们更快地了解企业，融入企业。”小周说，通过努力，他在一次技能比武大赛中得了二等奖，这更让他对未来发展充满信心。
“每年我们都会组织学生到合作公司进行实习。”沈晓琳深有感触，把握职业教育类型特色，逐渐完备“校企合作育人”模式，是上海市工程技术管理学校获得长足发展的重要驱动。这些年，为更好地做好学生就业工作，学校持续深化产教融合校企合作，打造产教融合实训基地，以产教深层次地融合、校企紧密合作打通教育链、人才链与产业链、创新链，实现学生毕业实习与就业“零距离”对接。
经过多年实践，订单式校企合作人才教育培训模式水到渠成。以“振华班”为例：2024年9月，上海市工程技术管理学校迎来振华重工长兴分公司“订单班”的20多名新生。从学生入校开始，企业就参与学生培养环节中，校企双方通过在课程共建、师资共融、基地共享等方面的深度合作，致力于培养出更多符合企业需求的高技术技能型人才。“在校期间能提前熟悉企业、掌握企业所需技术，毕业后就能进入企业工作，这一点挺吸引我的。”一名学生说。
产教融合，如何走向更深入？懂理论，更懂实践，这样的“双师型”教师，正是学校职教培养所需要的力量。
下午，在学校数控实训中心，一堂实训课有序进行。正在为学生们讲授数控车床操作方法的“老师”张军，来自崇明一家制造型企业，是一名有着几十年工作经验的老师傅。“希望能把自己的工作经验丝毫没有保留地教给学生。”张军和记者说，每周约有两天，他会作为老师给学生们上专业实训课，“主要指导他们实操，让学生将知识灵活运用于实际在做的工作中。”
“老师的讲解很透彻又接地气，我们学到了不少课本上面学不到的知识，将来能让我们更好地适应岗位。”学生们表示。
在学校，像张军这样既有企业实操经验又有理论水平的老师还有很多。他们参与专业建设和课程建设，让学生远离“纸上谈兵”，练就真功夫，促进了教学实际与岗位需求、专业建设与企业人才需求的高度契合。
如今，回溯上海市工程技术管理学校的育人之路，总能找到不少从“普通成为优秀，技能变成优势”的鲜活例子。如2017届机电专业毕业生邱仙发，经学校推荐到上海航天技术研究院某下属研究所实习，凭借优异表现顺利入职，如今已成为研究所最年轻的技术能手之一；2012届数控专业毕业生陈传建，在校期间多次参加国家级、市级职业技能大赛并取得优异成绩，现在是一名高级技师，2019年入选浙江省“优秀技能人才”……
随着职教重要性的日益凸显和升学渠道的畅通，现在慢慢的变多职校生也在积极寻求升学，这里，成为他们梦想起航的第一站。
在学校烹饪实训室里，记者领略到该校烹饪专业学生用萝卜等日常随处可见的食材，制作成一件件栩栩如生的“雕花”后，心里禁不住发出阵阵赞叹。“练习雕一朵花，要每天反复练，雕上几个月或者一两个学期。”从基础的雕花开始，到烹饪技术，学生小王已经学习两年有余，他说，美食能带给人快乐，烹饪是他感兴趣的专业，“我是因为喜爱才来到学校，来到烹饪专业的。”
对于未来，他也有自己的打算。“我能参加升学考试，继续学习有关专业课程。”小王规划着自己的人生，他希望自己有机会继续深造，将来能成为一名餐饮老师。“中考没考好，不等于没有未来，我扎扎实实训练两年多学习了一门技能，希望有机会能够让我的未来更美好。”小王自信地说。
在不少人的印象里，在中职就读的学生多数与大学无缘。事实上，近些年，中职教育已实现从“以就业为导向”到“就业与升学并重”的改变。学生在中职的三年学习中，不但可以学到扎实的专业技能，同时还能提升文化素养，并有机会考取更好的高校。
一条有学头、有盼头、有奔头的路径由此清晰——上海市工程技术管理学校结合实际，不断调整学生培养计划，着力打通学生升学就业“双通道”。“现在贯通路径比较通畅，比如中高职贯通培养模式等，我们的教学体系会与高职院校对接，确保先把中职阶段的职业素养基础打好，进而进入高校体系提升学科认知。”沈晓琳说，“希望我们的孩子能够真正了解到，不管在哪个赛道都能够成长成才，真正的完成自己的价值。”
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